ابراهیمی، مسیح و حسامی، سیدکریم (1394). استانداردسازی، اثربخشی آموزشی و مقایسه تطبیقی الگوهای ارزشیابی با ارائه الگوی جامع ارزشیابی. فصلنامه علمی مدیریت استاندارد و کیفیت، 5(18)، 50-56.
اثنی عشری، حمیده؛ غلامی فتیده، اشکان؛ هوشمند، عباس (1401). شکاف آموزشی و کیفیت حسابرسی. دانش حسابداری مالی، 9(4)، 95-121.
ایزدی، صمد؛ میرعرب رضی، رضا و احمدی جویباری، مریم (1399). تعیین کیفیت درونی و بیرونی برنامۀ درسی آموزش هتلداری براساس عناصر نه گانه فرانسیس کلاین. برنامه‌ریزی و توسعه گردشگری، 9 (34)، 67-81.
بازرگان، عباس (1394). استانداردهای آموزش عالی: از آرمان تا واقعیت. نامه آموزش عالی، 8(3)، 11- 23.
باغومیان، رافیک و رحیمی باغی، علی (1391). موانع پیشرفت آموزش حسابداری در ایران. فصلنامه مطالعات تجربی حسابداری مالی، 10(35)، 69- 91.
بیک بشرویه، اعظم؛ عباس زاده، محمدرضا؛ لاری دشت بیاض، محمود و کرمی، مرتضی (1402). شکاف آموزش حسابداری و نیازهای حرفه: بررسی سرفصلهای آموزشی با استفاده از روش تئوری داده‌بنیاد. بررسیهای حسابداری و حسابرسی، 30(3)، 398 -431.
پولادیان، فاطمه و سروستانی، امیر (1400). مهارت‌های نرم دانش آموختگان حسابداری جهت ورود به حرفۀ حسابرسی: حلقه مفقوده آموزش رشتۀ حسابداری و حسابرسی در دانشگاه، سومین همایش ملی مدیریت دانش و کسب وکارهای الکترونیکی با رویکرد اقتصاد مقاومتی، 29 اردیبهشت ماه 1400، مشهد، 1-12.
پیری سقرلو، مهدی؛ تحریری، آرش و حجازی، رضوان (1400). توسعه حسابداری در دانشگاه‌های ایران. بررسیهای حسابداری و حسابرسی، 28(3)، 398-434.
جامعی، رضا (1397). بررسی تناسب محتوا و شیوه‌های آموزش حسابداری (کارشناسی ارشد) با مهارت‌های مورد نیاز بازار کار: از دیدگاه دانشجویان، اساتید دانشگاه و اعضای جامعه حسابداران رسمی ایران. فصلنامه علمی پژوهشی تدریس پژوهی، 6(3)، 1-16.
چنگیز، طاهره و اقبالی، بتول (1395). سامانه اطلاعات مدیریت برنامه درسی. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 16(1)، 576-581.
حسینی، سید علی و بابائی، فاطمه (1398). ضرورت آموزش اخلاق و ارزشهای اسلامی در برنامۀ درسی حسابداری دانشگاه‌ها. حسابداری و منافع اجتماعی، 9(1)، 21-40.
خالقی نژاد، سید علی؛ ملکی، حسن؛ فراستخواه، مقصود؛ عباس‌پور، عباس (1395). تبیین چارچوب مفهومی ارزشیابی برنامۀ درسی قصد شده دوره کارشناسی: یک مطالعه کیفی. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 16، 561- 575.
خسروی، رحمت اله؛ فتحی واجارگاه، کورش و آشتیانی، ملیحه (1391). آﺳﻴﺐ ﺷﻨﺎﺳﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ درﺳﻲ ﻣﻬﺎرت ﻫﺎی زﻧﺪﮔﻲ ﻧﻈﺮی در ﻧﻈﺎم آﻣﻮزش ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ نظری. دوﻓﺼﻠﻨﺎﻣﻪ ﻋﻠﻤﻲ ـ ﭘﮋوﻫﺸﻲ داﻧﺸﮕﺎه ﺷﺎﻫﺪ، 21(4)، 1-18.
دیانتی دیلمی، زهرا (1402). الگوی بالندگی حسابداری در ایران: با رویکرد مبتنی بر نظریه داده‌بنیاد. دانش حسابداری و حسابرسی مدیریت، 12(46)، 217-244.
دیانتی دیلمی، زهرا؛ بابایی بیدهندی، مرجان و عباسیان، حسین (1401). ارزشیابی کیفیت درونی برنامۀ درسی حسابداری مدیریت در ایران: از دیدگاه اساتید و دانشجویان این رشته. حسابداری مدیریت، 15(53)، 19-34.
دیانتی دیلمی، زهرا؛ نوری، محمد مهدی؛ عباسیان، حسین (1403). ارزشیابی کیفیت بیرونی سرفصل برنامۀ درسی مقطع کارشناسی ارشد حسابرسی در ایران: از دیدگاه دانش آموختگان و کارفرمایان، پژوهش‌های حسابرسی حرفه‌ای، 4(15)، 126-162.
ذوالفقاری، زهرا (1395). ارزیابی کیفیت برنامۀ درسی رشته کارشناسی علوم اجتماعی گرایش پژوهشگری اجتماعی از دید دانشجویان و اعضای هیئت علمی دانشگاه‌های دولتی شهر تهران. پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته برنامه‌ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه شاهد.
رویایی، رمضانعلی و محمدزاده سالطه، حیدر (1386). بررسی فاصله انتظاراتی میان آموزش و عمل حسابداری مدیریت، مدیریت بهرهوری، 1(3)، 81-103.
رهنمای رودپشتی، فریدون؛ وکیلی فرد، حمیدرضا و رئیس زاده، سید محمدرضا (1388). تعیین نیازها و اولویتهای آموزشی محتوای دروس حسابداری و ارائۀ الگویی مؤثر، تحقیقات حسابداری و حسابرسی، 1(4)، 76-97.
زیودار، زهره (1382). اهمیت حوزه‌های دانش ـ مهارتها و میزان آموزش دانشگاهی برای ورود به حرفۀ حسابرسی. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه الزهرا (س).
شعری آناقیز، صابر؛ رحیمیان، نظام‌الدین؛ صالحی صدقیانی، جمشید و خراسانی، ابوطالب (1396). نیازسنجی آموزشی و شناسایی مهارت‌های حسابرسان مستقل؛ مدیران مالی و تحلیل گران مالی ایران بر اساس مدل کاتز. آموزش و توسعه منابع انسانی، 13(4)، 141-257.
شفیعی، ناهید (1382). ارزیابی کیفیت برنامۀ درسی رشته آموزش بزرگسالان در مقطع کارشناسی ارشد از سال 1372 تا 1382. پایان‌نامه کارشناسی ارشد، رشته برنامه‌ریزی درسی، دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی.
صادقی، فیروز (1393). ارزشیابی کیفیت درونی برنامۀ درسی رشته روان‌شناسی تربیتی دوره کارشناسی ارشد از دیدگاه اساتید و دانشجویان. پایان‌نامه کارشناسی ارشد، رشته برنامه‌ریزی درسی، دانشگاه علامه طباطبائی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی.
صیف، محمد حسن؛ طالبی، سعید و مظلومیان، سعید (1398). اصول برنامه‌ریزی درسی (رشته علوم تربیتی). تهران: انتشارات دانشگاه پیام نور.
طبیبی راد، وحیده؛ دیانتی دیلمی، زهرا؛ غلامی جمکرانی؛ رضا، بختیاری، ابوالفضل و عباسیان، حسین (1400). تأثیر آموزش حسابداری مدیریت به شیوه شبیه‌سازی ایفای نقش، بر یادگیری و یادداری دانشجویان. حسابداری مدیریت، 14(49 )، 111-124.
عرب مازار یزدی، محمد؛ دهپور آتش بیک، پرستو و جودکی چگنی، زهرا (1402). نگرش دانشجویان حسابداری نسبت به مقطع کارشناسی ارشد. دانش حسابداری مالی، 10(1)، 33-59.
غفاریان قدیم، مهسا؛ کردستانی، غلامرضا و بیات، روح اله (1402). ارائه الگوی آموزش حسابداری در دانشگاه نسل سوم و چهارم. پژوهش‌های تجربی حسابداری، 13(2)، 135-156.
فتحی واجارگاه، کورش (1393). اصول برنامه‌ریزی درسی. تهران: انتشارات بال.
فتحی واجارگاه، کوروش؛ خسروی بابادی، علی اکبر و حاجتمند، فرزانه (1393). ارزیابی کیفیت درونی برنامۀ درسی دوره دکترای اخلاق پزشکی دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران از دیدگاه استادان و دانشجویان. اخلاق پزشکی، 7(27)، 129-152.
قادری، حیدر و شکاری، عباس (1393). ارزیابی کیفیت برنامة درسی گروه علوم تربیتی دانشگاه کاشان. پژوهش در برنامه‌ریزی درسی، 1 147- 162.
فتحی واجارگاه، کوروش، و شفیعی، ناهید (1386). ارزشیابی کیفیت برنامه درسی دانشگاهی (مورد برنامه درسی آموزش بزرگسالان). مطالعات برنامه درسی، 2(5)، 1-26.
قربانی، سمیه؛ نیلی، محمدرضا و دلبری، سمیرا (1393). مطالعه تطبیقی ارزیابی کیفیت برنامۀ درسی آموزش عالی. دوفصلنامه مطالعات برنامۀ درسی آموزش عالی، 5(9)، 90- 106.
قورچیان، نادر قلی و تن ساز، فروغ (1374). سیمای روند تحولات برنامۀ درسی بهعنوان یک رشته تخصصی از جهان باستان تا جهان امروز، تهران: مؤسسه پژوهشی و برنامه‌ریزی آموزش عالی.
کمیلی، غلام رضا و رضایی، قربان علی (1380). نحوه ارزشیابی دانشجویان توسط اعضای هیئت علمی علوم پایه دانشگاه علوم پزشکی زاهدان. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، ۱(۴)، 52- ۵۷.
کیخانژاد، مهین؛ سنچولی، محمود و بهرادفرد، بهمن (1396). ارزشیابی عناصر برنامۀ درسی دانشگاه فرهنگیان بر اساس اسناد بالادستی: مطالعه موردی پردیسهای استان سیستان و بلوچستان. توسعه حرفه‌ای معلم، 2(1)، 7-26.
محمدی، رضا و اسحاقی، فاخته (1392). بررسی کیفیت برنامه‌های درسی بر مبنای نتایج ارزیابی درونی (مورد: گروه‌های آموزشی علوم انسانی). مطالعات اندازه‌گیری و ارزشیابی آموزشی، 3(3)، 33-56.
منصوری، محمد جواد؛ کرمی، غلامرضا و یزدانی، حمیدرضا (1403). شناسایی پیشران‌های مؤثر بر اینده حسابرسی: رویکرد فراترکیب. بررسیهای حسابداری و حسابرسی، ۳۱(۲)، 390- 427.
مهرمحمدی، محمود (1388). برنامۀ درسی: نظرگاه‌ها، رویکردها، چشم‌اندازها. مشهد: انتشارات آستان قدس رضوی.
ﻣﺆﻣﻨﻲ ﻣﻬﻤﻮﻳﻲ، ﺣﺴﻴﻦ؛ ﻛﺮﻣﻲ، ﻣﺮﺗﻀﻲ و مشهدی، علی (1391). ﺑﺮﺭﺳﻲ ﻣﻴﺰﺍﻥ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻣﻬﺎﺭﺕﻫﺎﻱ ﺍﺷﺘﻐﺎﻝﺯﺍﻱ ﻣﻮﺭﺩ ﻧﻴﺎﺯ ﺑﺎﺯﺍﺭ ﻛﺎﺭ ﺩﺭ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎﻱ ﺩﺭﺳﻲ ﻛﺎﺭﺷﻨﺎﺳﻲ ﻧﺎﭘﻴﻮﺳﺘﻪ ﺣﺴﺎﺑﺪﺍﺭﻱ، ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ ﻋﻤﺮﺍﻥ ﻭ ﺻﻨﺎﻳﻊ ﻏﺬﺍﻳﻲ. ﭘﮋﻭﻫﺶ ﺩﺭ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﺭﻳﺰﻱ ﺩﺭﺳﻲ، 9 (7)، 60- 72.
میرزایی، حسین (1392). بررسی نقش آموزش حسابرسی در درک عملیات حسابرسی توسط استفاده‌کنندگان ازصورت‌های مالی، یازدهمین همایش ملی حسابداری ایران، 16 مهر ماه 1392، مشهد، 1-13.
ناصری، حسین؛ کرمی، غلامرضا و حجازی، رضوان (1402). ارائه الگوی ارتقای آموزش رشتۀ حسابداری در آموزش عالی کشور، بررسیهای حسابداری و حسابرسی، 30(2)، 380-397.
نصیرزاده، فرزانه؛ خلیفه سلطانی، ناهید سادات (1397). دانش، مهارت و نگرش لازم برای حسابرسان امروز. مطالعات اقتصاد، مدیریت مالی و حسابداری، 4(1)، 42-65.
نمازی، نویدرضا و صالحی، تابنده (1401). شناسایی و رتبه‌بندی روش‌های یادگیری فعال در آموزش حسابداری با استفاده از فرایند تحلیل سلسله‌مراتبی فازی. نشریه حسابداری و منافع اجتماعی، 12(3)، ۴۵ – ۷۰.
نوروش، ایرج ( 1382 ). بررسی فرایند تغییر برنامۀ درسی و پیشنهاد یک برنامۀ درسی نوسازی شده برای دوره کارشناسی رشتۀ حسابداری. بررسیهای حسابداری و حسابرسی، ۱۰(۳۲)، 21-42.
یارمحمدیان، محمدحسین (1400). مبانی و اصول برنامه‌ریزی درسی (چاپ هیجدهم)، مؤسسه انتشارات یادواره کتاب.
References
Abun, D., Magallanes, T., Encarnacion, M. & Lalaine, S. (2019). The Attitude of Graduate students toward Research and their Intention to Conduct Research in the Future. Electronic Journal, 2(11), 74-87.
Arab Mazar Yazdi, M., Dehpur Atashbeyk, P. & Jodaki Chegani, Z. (2022). Attitude of accounting students towards master's degree. Financial Accounting Knowledge, 10(1), 33-59. (in Persian)
Armitage, J. & Poyzer, J. K. (2010). Academicians' and Practitioners' Views on the Importance of the Topical Content in the First Auditing Course. American Journal of Business Education, 3(1), 1-22.
Ayeni, P. (2006). Curriculum development for Developing Countries. Department of Surveying University of Lago, 227-234.
Baghomian, R. & Rahimi Baghi, A. (2011). Obstacles to the progress of accounting education in Iran. Financial Accounting Quarterly, 10(35), 69-91. (in Persian)
Bazargan, A. (2015). Standards of Higher Education: From Ideal to Reality. Higher Education Letters, 8(3), 11-23. (in Persian)
Beik Beshroieh, A., Abbas Zadeh, M., Lari Dasht Bayaz, M. & Karmi, M. (2022). The accounting education gap and the needs of the profession: Examining educational topics using the data base theory method. Accounting and Auditing Reviews, 30(3), 398- 431.
(in Persian)
Bianchi, M., Werlang, J., Venturini, L. & Machado, V. (2019). Perception of the students of the course of accounting sciences and the specialization in skills and auditing about teaching and the labor market in auditing. Revista Ambiente Contábil - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 11(2), 267-285.
Bobe, B. & Cooper, B. (2018). Accounting students' perceptions of effective teaching and approaches to learning: Impact on overall student satisfaction. Accounting and Finance, 60(3), 2099-2143.
Changiz, T., Eghbali, B. (2016). Curriculum Management Information System. Iranian Journal of Medical Education, 16, 576-581. (in Persian)
Chen, J. (2023). Reform of Teaching Methods in Auditing: Design of Blended Online and Offline Teaching. International Journal of Social Sciences and Public Administration, 1, 8-15. 10.62051/ijsspa.v1n1.02.
Chen, L. (2021). Research on Teaching Reform of University Audit Against the Background of Internet Plus. Advances in Economics, Business and Management Research, (185), 2352-5428.
Chickering, A. & Gamson, Z. (2006). Seven Principles of Good Practice in Undergraduate Education. New Directions for Teaching and Learning, (47), 63 - 69.
Dianti Deilami, Z., Noori, M. & Abbasian, H. (2024). External Quality Assessment of Auditing Master's Curriculum in Iran: Perspectives from Graduates employers. Professional audient research, 4(15), 126-162. (in Persian)
Dianti Deilami, Z. (2023). A Model for Evolution of accounting in Iran: Based on Grounded Theory. Accounting knowledge and management audit, 12(46), 217-244. (in Persian)
Dianti Deilami, Z., Babai Bidhendi, M. & Abbasian, H. (2021). Evaluation of the internal quality of management accounting curriculum in Iran: from the point of view of professors and students of this field. Management Accounting, 15(53), 19-34. (in Persian)
Ebrahimi, M. & Hesami, S.K. (2014). Standardization, educational effectiveness and comparative comparison of evaluation models by presenting a comprehensive evaluation model. Scientific Quarterly of Standard and Quality Management, 5(18), 50-56.
(in Persian)
Esna Ashari, H., Gholami, A. & Houshmand, A. (2021). Educational gap and audit quality. Financial Accounting Knowledge, 9(4), 95-121. (in Persian)
Fathi Wajargah, K., Khosrow Babadi, A. & Hajtmand, F. (2014). Rating of mental quality of Doctor of Medical Ethics program of Iranian Universities of Medical Sciences from the perspective of teachers and students. Medical Ethics, 7(27), 129-152. (in Persian)
Fathi Vajargah, K. & Shafiee, Z. (2007). Quality Assessment of Adult Education Curriculum in Universities. Journal of Curriculum Studies, 2(5), 1-26. (in Persian)
Ghaderi, H. & Shekari, A. (2013). Rating the quality of the curriculum of Kashan University Educational Sciences Group. Research in Curriculum, 14, 147-162. (in Persian)
Ghafarian Ghadim, M., Kordestani, G., Bayat, R. (2023). Designing Accounting Education Model at the Third and Fourth-Generation Universities. Empirical Research in Accounting, 13(2), 135-156. (in Persian)
Ghorbani, S., Neeli, M. & Delbari, S. (2014). Applied study of quality assessment of higher education courses. Bibliography of Higher Education Lecture Program Studies, 5(9), 90-106. (in Persian)
Ghurchian, N. & Tansaz, F. (1995). Round View of Curriculum Developments as a Specialized Discipline from the Ancient World to the Present World, Tehran: Research Institute and Higher Education Program. (in Persian)
Hosseini, S. A. & Babaei, F. (2019). Necessity of ethics education and Islamic values in universities accounting curriculum. Journal of Accounting and Social Interests, 9(1), 21-40. (in Persian)
Izadi, S., Mir Arab Razi, R., Ahmadi Juybari, M. (2020). Determining the Internal and External Quality of Hospitality Training Curriculum Based on the Nine Elements of the Francis Klein Pattern. Journal of Tourism Planning and Development, 9(34), 67-81. (in Persian)
Jamei, R. (2017). Examining the appropriateness of the content and methods of accounting education (master's degree) with the required skills of the labor market: from the perspective of students, university professors and members of the public accountants community of Iran. Scientific Research Quarterly of Teaching Research, 6(3), 1-16.
(in Persian)
Khaleghinezhad, S. A., Maleki, H., Farasathkah, M. & Abbaspour, A. (2016). Exploring a Conceptual Framework for Evaluation of the Undergraduate Intended Curriculum: A Qualitative Study. Iranian Journal of Medical Education, 16, 561-575.
Khosravi, R., Fathi Vajargah, K. & Ashtiani, M. (2011). Pathology of the theoretical life skills curriculum in the secondary theoretical education system. Shahed University scientific-research biannual, 21(4), 1-18. (in Persian)
Keykhanejad, M., Sancholi, M. & Behradfard, B. (2016). Evaluation of the curriculum elements of Farhangian University based on upstream documents: a case study of Sistan and Baluchistan province campuses, Teacher's Professional Development, 2(1), 7-26.
(in Persian)
Komeili, G. R. & Rezaei, G.A. (2010). How to evaluate students by the faculty members of basic sciences of Zahedan University of Medical Sciences. Iranian Journal of Education in Medical Sciences, 1(4), 52-57. (in Persian)
Okunola, J. L., Ocheho, T. & Akinselure, O. P. (2017). Management accounting curriculum and contemporary business environment: A study of selected tertiary institutions in Nigeria. International Journal of Economics, Commerce and Management, 7 (7), 421-429.
Madeira, C.A. (2001). Evaluation of Auditing teaching in undergraduate courses in Accounting: an exploratory research. Master's Dissertation in Controlling Strategic Accounting, Faculty of Economic Sciences of São Paulo, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado, São Paulo.
Mansouri, M. J., Karami, G., Yazdani, H. R. (2024). Identifying Key Drivers Influencing the Future of Auditing: A Meta-Synthesis Approach, Accounting and Auditing Review, 31(2), 390-427. (in Persian)
Mehromhammadi, M. (2008). Curriculum: viewpoints, approaches, perspectives. Mashhad: Astan Quds Razavi Publishing House. (in Persian)
Mirzaei, H. (2012). Investigating the role of audit training in the understanding of audit operations by users of financial statements, The 11th National Accounting Conference of Iran, Mashhad. (in Persian)
Mohammadi, R. & Eshaghi, F. (2013). Assessment of the quality of curricula based on psychological assessment results (subject: humanities educational groups). Educational Measurement and Assessment Studies, 3(3), 33-56. (in Persian)
Momeni, H., Karmi, M. & Mashhadi, A. (2011). Examining the level of teaching employment skills for job needs in non-continuous professional curricula of accounting, civil engineering and food industries. Curriculum research, 9(7), 60-72. (in Persian)
Namazi, N. & Salehi, T. (2020). Identification and ranking of active learning methods in accounting education using fuzzy hierarchical analysis process (Fuzzy AHP). Journal of Accounting and Social Interests, 12(3), 45-70. (in Persian)
Naseri, H., Karmi, Gh. & Hejazi, R. (2022). Presenting a model for the promotion of accounting education in the country's higher education. Accounting and Audit Reviews, 30(2) , 380-397. (in Persian)
Nasirzadeh, F. & Khalifa Soltani, N.S. (2017). Knowledge, skills and attitudes necessary for today's auditors. Studies of economics, financial management and accounting, 4(1), 42-65. (in Persian)
Noravesh, I. (2003). Examining the curriculum change process and proposing a renewed curriculum for the undergraduate accounting course. Accounting and auditing reviews, 10(32), 21-42. (in Persian)
Piri Saqrlou, M., Tahriri, A. & Hejazi, R. (2021). Development of accounting in Iranian universities. Accounting and Auditing Reviews, 28(3), 398-434. (in Persian)
Poladian, F. & Sarostani, A. (2021). Soft skills of accounting graduates to enter the auditing profession: the missing link of accounting and auditing education in the university. The third national conference of knowledge management and electronic businesses with a resistance economy approach, Mashhad, 1-12. (in Persian)
Rahnema Roudpashti, F., Vakilifard, H. & Raeeszadeh, S. M. (2009). Determining the educational needs and priorities of the content of accounting courses and providing an effective model. Accounting and Auditing Research, 1(4), 76-97. (in Persian)
Royai, R. & Mohammadzadeh Salteh, H. (2006) Examining the gap of expectations between management accounting education and practice. Productivity Management, 1(3), 81-103. (in Persian)
Sadeghi, F. (2013). Evaluation of the internal quality of the educational psychology curriculum from the perspective of professors and students. Master's dissertation, Curriculum Planning, Allameh Tabatabai University, Faculty of Psychology and Educational Sciences. (in Persian)
Seif, M. H., Talebi, S. & Mazloumian, S. (2018). Principles of curriculum planning (field of educational sciences). Tehran. Payam Noor University Press. (in Persian)
Shaari Anaghiz, S., Rahimian, N., Salehi Sedkiani, J. & Khorasani, A. (2016). Educational needs assessment and identification of skills of independent auditors; Financial managers and financial analysts of Iran based on the Katz model. Training and development of human resources, 13(4), 141-257. (in Persian)
Shafi'i, N. (2012). Evaluation of the quality of the adult education curriculum at the master's level from 2002 to 2012. Master's Dissertation, field of curriculum planning, Shahid Beheshti University, Faculty of Educational Sciences and Psychology. (in Persian)
Tabibi Rad, V., Dianti Deilami, Z., Gholami Jamkarani, R., Bakhtiari, A. & Abbasian, H. (2022). The effect of management accounting education through role-playing simulation on students' learning and memory. Management Accounting, 14(49), 111-124.
(in Persian)
Wong, S. & Koh, L. (2020). A review of the active learning curriculum in Management Accounting using the Felder and Soloman’s Index of Learning Styles (ILS). The Southeast Asian Conference on Education 2020, Official Conference Proceedings.
Yang, L., Zhang, C. & Liang, X. (2018). Research on Reform and Innovation of Accounting Manual Training. Advances in Economics, Business and Management Research (AEBMR), 60(3), 338-342.
Yarmohamedian, M. H. (2022). Basics and Principles of Curriculum Planning (18th ed.), Yadavareh Kitab Publications Institute. (in Persian)
Zhang, Z., Shen, Q., Xue, Y. & Shen, M. (2022). Research on the Teaching Reform of Auditing Course based on Four-Dimensional Integration, Proceedings of the 2022 3rd International Conference on Artificial Intelligence and Education, 535-540.
Zivdar, Z. (2012). The importance of the fields of knowledge-skills and the amount of university education for entering the auditing profession. Master's Dissertation, Al-Zahra University. (in Persian)
Zohrabi, M. (2008). Researching into Curriculum Components. Pan-Pacific Association of Applied Linguistics, 12 (2), 49-69.
Zolfaghari, Z. (2016). Evaluating the quality of the curriculum of the bachelor's degree in social sciences with a social research orientation from the perspective of students and faculty members of public universities in Tehran. Master's thesis in the field of curriculum planning, Faculty of Humanities, Shahed University. (in Persian)
)