باباجانی، جعفر؛ قربانیزاده، وجهالله و خنکا، عبدالخالق (1399). آیندهپژوهی حسابداری مدیریت: از منظر آموزش و پژوهش. پژوهشهای تجربی حسابداری، 10(1)، 77-96.
بیک بشرویه، اعظم؛ عباسزاده، محمدرضا؛ لاری دشت بیاض، محمود و کرمی، مرتضی (1402). شکاف آموزش حسابداری و نیازهای حرفه: بررسی سرفصلهای آموزشی با استفاده از روش تئوری دادهبنیاد. بررسیهای حسابداری و حسابرسی، 30(3)، 398-431.
پیری سقرلو، مهدی و تحریری، آرش (۱۴۰۲). مؤلفههای کلان تأثیرگذار بر توسعه آموزش رشته حسابداری در دانشگاههای ایران. پژوهشهای حسابداری مالی و حسابرسی، ۱۵(۵۸)، 67- 118.
جامعی، رضا (1397). بررسی تناسب محتوا و شیوههای آموزش حسابداری (کارشناسی ارشد) با مهارتهای موردنیاز بازارکار: از دیدگاه دانشجویان، اساتید دانشگاه و اعضای جامعه حسابداران رسمی ایران. تدریس پژوهی، 6(3)، 218-233.
جوکار، وحید (1401). تحلیل میزان ارتباط آموزش حسابداری در دانشگاهها با استانداردهای آموزش حسابداری بینالمللی (مطالعه موردی: دانشگاههای آزاد اسلامی استان فارس). دوازدهمین کنفرانس ملی اقتصاد، مدیریت و حسابداری، شیروان.
خانی، عبدالله و طیبی، جمیله (1394). تعیین و اولویتبندی مهارتهای آموزشی حسابداری بر اساس الگوی تحلیل سلسلهمراتبی. مجله دانش حسابداری، 6(23)، 77-98.
خدامیپور، احمد و ایرانمهد، محسن (1396). بررسی مشروعیت هیئت استانداردهای آموزش حسابداری بینالمللی و بررسی پذیرش یا عدم پذیرش آن بهعنوان استاندارد گذار در آموزش حسابداری حرفهای. دومین کنفرانس سالانه اقتصاد، مدیریت و حسابداری، اهواز.
رسولی، فاطمه؛ نخعی، حبیبالله؛ طالبنیا، قدرتالله و غنیفر، محمدحسن (1399). بررسی عوامل و مؤلفههای موردنیاز مدل پارادایمی آموزش ـ مهارت رشته حسابداری به روش گرندد تئوری. ماهنامه جامعهشناسی سیاسی ایران، 3(4)، 3224-3225.
ستایش، محمدحسین و منصوری، شعله (1391). بررسی راهکارهای ایجاد همسویی میان محتوای آموزش حسابداری با ضرورتهای محیط کسبوکار. مطالعات تجربی حسابداری مالی، 33، 19-38.
شفیعپور، سیدمجتبی و دادگر، شهرام (1391). عدم موفقیت تحقیقات حسابداری در ارتقای حرفۀ حسابداری. حسابداری و منافع اجتماعی، 7، 51-76.
صفری گرایلی، مهدی و رضائی پیتهنوئی، یاسر (1395). ارائۀ الگویی برای شناسایی و رتبهبندی مهارتهای موردنیاز دانشآموختگان حسابداری. حسابداری مالی، 8(32)، 83-105.
عربنژاد، فائزه و خوزین، علی (1401). تأثیر خود توسعهای بر ارتقای مهارت حسابداران با نقش میانجی سرمایۀ فکری. پژوهشهای مالی و رفتاری در حسابداری، 2(1)، 23-36.
فخاری، حسین و دادگر، شهرام (1396). بررسی «شکاف انتظار ـ عمل» آموزش مهارتهای حرفهای در دانشآموختگان رشته حسابداری (با تأکید بر دوره کارشناسی). مطالعات برنامهریزی آموزشی، 6(12)، 168-188.
قائمی، محمدحسین و شاهسوند، منیره (1404). سواد دیجیتال و مهارتهای حسابداران نسل Y و Z. پژوهشهای تجربی حسابداری، 15(4)، 161- 188.
کردستانی، غلامرضا و رجبدری، حسین (1404). تدوین چارچوب ارزیابی مقالههای کیفی حسابداری. دانش حسابداری مالی، 12(3).
مجتهدزاده، ویدا؛ علوی طبری، سید حسین و مرادی پر، فاطمه (1391). دانش و مهارتهای موردنیاز برای دانشآموختگان مقطع کارشناسی حسابداری دیدگاه استادان دانشگاه، شاغلان در حرفه و دانشجویان حسابداری (بررسی موردی: استان آذربایجان غربی). مجله دانش حسابداری، 1(1)، 73-87.
محمدی، سامان و جابری، هانیه. (1403). اثر پاداشهای مالی، ملاحظات بازارکار، شخصیت، ارزشهای اجتماعی و آموزش حرفهای در انتخاب شغل حسابدار بخش عمومی. مطالعات تجربی حسابداری مالی، 21(84)، 1-33.
منتی، وحید و ساسانیان، امیرحسین (1401). مهارتها، تأثیرگذاری و کارآمدی حسابداران مدیریت. پیشرفتهای حسابداری، 14(1)، 311-343.
مؤمنی، منصور و فعالقیومی، علی (1389). تحلیلهای آماری با استفاده از SPS. (چاپ دوم). تهران: انتشارات کتاب نو.
نیکومرام، هاشم؛ رهنمای رودپشتی، فریدون و بیات، علی (1388). بررسی دلایل کمبود پژوهشهای تجربی انجام شده در حوزه حسابداری مدیریت در ایران. حسابداری مدیریت، 2، 83-104.
References
Albrecht, W. S. & Sack, R. J. (2000). Accounting education: Charting the course through a perilous future (Vol. 16). Sarasota, FL: American Accounting Association.
Alfatiemy, M. M. & Masli, A. M. (2019). The extent of the impact of accounting and financial information on the decision-making process of SMEs in Libya. In The role of entrepreneurship in developing small and medium enterprises in the Libyan economy (pp. 182–202). Misurata University.
Alshbili, I. & Elamer, A. A. (2019). The vocational skills gap in accounting education curricula: Empirical evidence from the UK. International Journal of Management in Education, 14(3), 271–292.
Apostolou, B., Dorminey, J. W. & Hassell, J. M. (2022). Accounting education literature review (2021). Journal of Accounting Education, 59, 100781.
Apriliana, T., Rediyanto, T., Indriyani, V. & Utama, A. A. G. S. (2017). Accounting education based on finance record training to increase revenue from SMEs in Tamansari, Banyuwangi-Indonesia. Advanced Science Letters, 23(9), 8857–8859.
Arabnejad, F. & Khozin, A. (2021). The effect of self-development on enhancing accountants’ skills with the mediating role of intellectual capital. Financial and Behavioral Research in Accounting, 2(1), 23–36. (in Persian)
Association of Advance Collegiate Schools of Business (AACSB). (2008). Final report of the AACSB International impact of research task force. Tampa, FL: AACSB.
Awayiga, J., Onumah, J. & Tsamenyi, M. (2010). Knowledge and skills development of accounting graduates: The perceptions of graduates and employers in Ghana. Accounting Education, 19(1), 139–158.
Babajani, J., Qorbanizadeh, V. & Khonka, A. (2020). Future studies on management accounting: Education and research perspective. Empirical Research in Accounting, 10(1), 77–96. (in Persian)
Badenhorst, W. M. & Brümmer, L. M. (2015). The value-relevance of disclosed summarised financial information of listed associates. Journal of International Accounting, Auditing and Taxation, 24, 1–12.
Bebbington, J. & Unerman, J. (2018). Achieving the United Nations Sustainable Development Goals: An enabling role for accounting research. Accounting, Auditing & Accountability Journal, 31(1), 2–24.
Beik Boshrouyeh, A., Abbaszadeh, M. R., Lari Dashtbayaz, M. & Karami, M. (2023). The accounting education gap and professional needs: Examining educational components using grounded theory. Accounting and Auditing Review, 30(3), 398–431. (in Persian)
Bui, B. & Porter, B. (2010). The expectation performance gap in accounting education: An exploratory study. Accounting Education: An International Journal, 19(1–2), 23–50.
Fakhari, H. & Dadgar, S. (2017). Examining the “expectation–practice gap” in professional skills training for accounting graduates (with emphasis on undergraduate programs). Educational Planning Studies, 6(12), 168–188. (in Persian)
Freeman, M., Hancock, P., Simpson, L. & Sykes, C. (2008). Business as usual: A collaborative and inclusive investigation of existing resources, strengths, gaps and challenges to be addressed for sustainability in teaching and learning in Australian university business faculties. ABDC Scoping Report, March, 1–54.
Gammie, B., Gammie, E. & Cargill, E. (2002). Personal skills development in the accounting curriculum. Accounting Education, 11(1), 63–78.
Ghaemi, M. H. & Shahsavand, M. (2025). Digital literacy and skills of Generation Y and Z accountants. Empirical Research in Accounting, 15(4), 161-188. (in Persian)
IFAC. (2019). International Education Standards (IESs). International Federation of Accountants.
IFAC. (2020). A global voice for the accountancy profession: Driving public interest, economic growth and sustainability. International Federation of Accountants.
International Accounting Education Standards Board (IAESB). (2010). Handbook of International Education Pronouncements 2010 Edition. New York: IFAC.
Jackling, B. & Keneley, M. (2011). Influence on the supply of accounting graduates in Australia: A focus on international students. Accounting and Finance, 49(1), 141–160.
Jamei, R. (2018). Examining the alignment of accounting education content and methods (Master’s level) with labor market skills: Perspectives of students, university professors, and members of the Iranian Certified Accountants community. Teaching and Research, 6(3), 218–233. (in Persian)
Jokar, V. (2022). Analyzing the alignment of accounting education in universities with international accounting education standards (Case study: Islamic Azad Universities of Fars Province). 12th National Conference on Economics, Management, and Accounting, Shirvan. (in Persian)
Karreman, G. H., Ahern Jr, J. T., Kuijl, J. G. & Marrian, I. F. Y. (2007). GAE 2007, trends in global accounting education. Amsterdam: Royal NIVRA.
Khan, S. & Gupta, S. (2024). Boosting the efficacy of green accounting for better firm performance: Artificial intelligence and accounting quality as moderators. Meditari Accountancy Research, 33(2), 472–496.
Khani, A. & Taiebi, J. (2016). Determining and comparing accounting training skills in analytic hierarchy model. Journal of Accounting Knowledge, 6(23), 77–98. (in Persian)
Khodami-Pour, A. & Iran-Mahd, M. (2017). Examining the legitimacy of the International Accounting Education Standards Board and its acceptance or rejection as a standard-setter in professional accounting education. 2nd Annual Conference on Economics, Management, and Accounting, Ahvaz. (in Persian)
Kordestani, G. & Rajabdorri, H. (2025). Developing a framework for evaluating qualitative accounting articles. Journal of Financial Accounting Knowledge, 12(3). (in Persian)
Majzoub, S. & Aga, M. (2015). Characterizing the gap between accounting education and practice: Evidence from Lebanon. International Journal of Business and Management, 10(12), 127.
Mameche, Y., Omr, M. A. & Hassine, N. (2020). Compliance of accounting education programs with International Accounting Education Standards: The case of IES 3 in Tunisia. Eurasian Journal of Educational Research, 85, 225–246.
Mennati, V. & Sasanian, A. (2022). Skills, influence, and effectiveness of management accountants. Journal of Accounting Advances, 14(1), 311–343. (in Persian)
Milliron, V. C. (2012). Communication skills required by accounting graduates: Practitioner and academic perceptions. Accounting Education, 6(2), 93–107.
Moehrle, S., Anderson, K., Ayres, F., Bolt-Lee, C., Debreceny, R., Dugan, M., Hogan, C., Maher, M. & Plummer, E. (2009). The impact of academic accounting research on professional practice: An analysis by the AAA Research Impact Task Force. Accounting Horizons, 23(4), 411–456.
Mohammadi, S. & Jaberi, H. (2024). The effect of financial rewards, labor market considerations, personality, social values, and professional training on choosing a public sector accountant career. Journal of Experimental Studies in Financial Accounting, 21(84), 1–33. (in Persian)
Mojtahedzadeh, V., Alavi Tabari, S. H. & Moradi Par, F. (2012). Required knowledge and skills for accounting graduates (Case study: West Azerbaijan). Journal of Accounting Knowledge, 1(1), 73–87. (in Persian)
Momeni, M. & Fa’al-Qayoumi, A. (2010). Statistical analyses using SPSS (2nd ed.). Tehran: Ketab-e No Publications. (in Persian)
Needle, J. R. (2010). Accounting education: The impact of globalization. Accounting Education: An International Journal, 19(6), 601–605.
Needles Jr, B. E. (2008). International Education Standards (IES): Issues of implementation – A report on the third IAAER globalization roundtable. Accounting Education: An International Journal, 17(Supplement 1), S69–S79.
Nikoomaram, H., Rahnamayi Roudposhti, F. & Bayat, A. (2009). Examining the reasons for the shortage of empirical research in management accounting in Iran. Management Accounting, 2, 83–104. (in Persian)
Owusu, G. M. Y. & Korankye, P. (2023). The state of ethical decision-making research in accounting: A retrospective assessment from 1987 to 2022. Journal of Accounting & Organizational Change, 32(2), 419- 434.
Parker, L. D., Guthrie, J. & Linacre, S. (2011). The relationship between academic accounting research and professional practice. Accounting, Auditing & Accountability Journal, 24(1), 5-14.
Pierre, E. K. S. & Rebele, J. E. (2014). An agenda for improving accounting education. The Routledge companion to accounting education, 102-121.
Piri Sagharloo, M. & Tahriri, A. (2024). Macro-factors influencing the development of accounting education in Iranian universities. Financial Accounting Knowledge, 15(58), 67- 118. (in Persian)
Rasoli, F., Nakhaei, H., Taleb Niya, G. & Ghanifar, M. H. (2021). Examining the factors and components needed for the paradigm model of education - skills in the field of accounting by the grand theory method. Political Sociology of Iran, 3(4), 3224–3225. (in Persian)
Safari Grayli, M. & Rezaei Piteh Noei, Y. (2016). A model for identifying and ranking the skills required by accounting graduates. Financial Accounting, 8(32), 83–105. (in Persian)
Setayesh, M. H. & Mansouri, Sh. (2012). Examining strategies to align accounting education content with the requirements of the business environment. Experimental Studies in Financial Accounting, 33, 19–38. (in Persian)
Shafiepour, S. M. & Dadgar, S. (2012). The failure of accounting research in advancing the accounting profession. Accounting and Social Interests, 7, 51–76. (in Persian)
Sugahara, S. (2013). Japanese accounting academics’ perceptions on the global convergence of accounting education in Japan. Asian Review of Accounting, 21(3), 180-204.
Suttipun, M., Sattayarak, O., Duangpanya, P. & Runglertkrengkrai, S. (2018). Relationship between competency as per the international education standards for accounting professionals and the awareness and understanding of the Thai financial reporting standards for small and medium sized enterprises: A case study of accounting professionals in Thailand's southern region. Kasetsart Journal of Social Sciences, 39(3), 432–438.
Thompson, A., Fernandez, M., Budnik, S. & Boston, A. (2008). APLG Panel on academia and the accounting profession: The Big 4 respond. Issues in Accounting Education, 23(2), 199.
Tilt, C. A. (2010). External stakeholders’ perspectives on sustainability reporting. In Sustainability accounting and accountability (pp. 123-145). Routledge.
Tweedie, D., Dyball, M. C., Hazelton, J. & Wright, S. (2013). Teaching global ethical standards: A case and strategy for broadening the accounting ethics curriculum. Journal of business ethics, 115(1), 1-15.
Wilson, R. J. (2009). An examination of corporate tax shelter participants. The accounting review, 84(3), 969-999.
Zureigat, Q. (2018). Do accounting programs at Saudi universities adopt relevant skills?. Asian Journal of Business and Management, 6(6).
)